Studenterne fejrer i disse dage et afsluttet kapitel, men på gymnasierne sidder lærere tilbage med en stor bekymring. 

Årgangen af nyudklækkede studenter er den første, der har haft fri adgang til kunstig intelligens gennem alle tre gymnasieår, og i den forbindelse har Berlingske talt med 25 gymnasielærere fra hele landet. 

I samklang tegner de et dystert billede af tilstanden på gymnasierne: Kunstig intelligens har medført et markant fald i læring og svækket de unges selvtillid.

»Vi risikerer, at dem uden færdigheder får bedre karakterer, end dem, der faktisk har opøvet nogle færdigheder. Det er jo dybt uretfærdigt, og det er jo fandeme også bekymrende for hele vores karaktersystem.« siger en uddannelsesleder i Vestjylland med over 20 års erfaring, som udtaler sig anonymt. Berlingske er bekendt med lærerens identitet.

Gymnasielærerne fortæller også, at eleverne ikke kun bruger kunstig intelligens til skriftlige opgaver, men også i undervisningen, hvor de har kunnet møde lærernes spørgsmål med overbevisende svar.

Og forskningen tegner et lignende billede af lærerens enslydende dom.

Ifølge Berlingske er konklusionen blandt andet den samme i en stor international rapport fra tænketanken Brookings Institute, mens et studie fra MIT peger på, at brugen af kunstig intelligens nedsætter hjerneaktiviteten markant, hvilket skader indlæringen.