Udfordring frem for bortvisning og eftersidning.
Det vil ifølge Danmarks Lærerforening være et skridt tilbage at følge professor i pædagogik ved Aarhus Universitet Niels Egelunds opfordring til at straffe urolige elever hårdere for at skabe ro og bedre undervisningsvilkår i klassen.
Man skal tage fat et helt andet sted, mener lærerformand Anders Bondo Christensen, som erkender, at der »bestemt kan være for meget uro« i nogle klasser.
»Et vigtigt element for at skabe ro er, at eleverne hele tiden føler, at de bliver fagligt udfordret. Vi ved, at elever, som ikke bliver udfordret rent fagligt i undervisningen, har en langt større tilbøjelighed til at være ukoncentrerede og dermed skabe uro,« siger Anders Bondo Christensen.
Lærerformanden peger også på inklusionsdagsordenen, hvor klasserne skal rumme flere elever med indlæringsvanskeligheder, som en ekstra udfordring i arbejdet med at skabe ro.
»Det er en rigtig god tanke, men hvis vi ikke sørger for, at de elever også bliver nået gennem den undervisning, vi leverer, er det altså med til at skabe uro i klassen. Derfor er det faglige udfordringer af alle elever, man skal have fokus på, hvis man rent pædagogisk vil sætte ind i forhold til at mindske uroen,« understreger Anders Bondo Christensen.
Formand for pædagogernes fagforening BUPL Henning Pedersen mener, at pædagogerne med alternative tilgange til undervisningen kan være med til at udfordre flere elever og foreslår derfor, at pædagogerne kan spille en større rolle i undervisningen.
Spørgsmål: Er det en god idé, Anders Bondo Christensen?
»Ja, hvis der er tale om, at der kommer mange flere ekstra ressourcer, men hvis det bare betyder, at der bliver endnu færre lærerressourcer, så er det en rigtig dårlig idé,« siger han.