Arbejdsglæde og overskud er en mangelvare i klasseværelserne landet over. En ny undersøgelse, som FTF har foretaget for Danmarks Lærerforening, viser, at 11 procent af alle folkeskolelærere føler sig udbrændte »i høj grad« eller »i meget høj grad«, og tilsvarende føler 11 procent sig ramt af stress.

Derudover viser undersøgelsen blandt andet, at hver femte lærer er frustreret over sit arbejde, skriver 24timer.

- Vi er nået maksimum for, hvad vi kan belaste lærere med. Vi taler reelt om, at hver 10. lærer i den danske folkeskole er ramt af stress og i fare for at blive nedslidt. Det er ikke alene urimeligt i forhold til den enkelte - det er også dårligt for samfundsøkonomien. Det går ud over kvaliteten af det arbejde, man leverer. Den kvalitet, som børnene modtager, er ikke den samme, hvis man står med en stresset lærer, lyder det fra Per Sand Pedersen, der er formand for Danmarks Lærerforenings organisations- og arbejdsmiljøudvalg.

Professor ved Aarhus Universitet og forsker Niels Egelund er enig i, at lærernes frustration og stress også er et problem set i børnehøjde.

- Det må være ubehageligt for et barn, hvis man oplever en lærer, som er udbrændt og opgivende og ikke kan give den umiddelbare kontakt, som man har brug for. Det skaber en utryg situation. Det kan ikke undgås, at et dårligt psykisk arbejdsmiljø går ud over ens muligheder for at fungere som en god lærer og pædagog, siger han.

Danmarks Lærerforening peger på, at det især er de større krav om at håndtere børn med særlige vanskeligheder, der frustrerer lærerne.

- En af forklaringerne på, at flere lærere rammes af stress, er utvivlsomt kravet om, at folkeskolen skal inkludere flere elever med særlige problemer i den almindelige undervisning. En rummelig og inkluderende folkeskole er noget, vi alle ønsker. Men det kræver, at den enkelte lærer får bedre mulighed for at rumme disse elever i klassen. Ellers ender vi med at stille krav til lærerne, som de ikke har en chance for at leve op til, siger Per Sand Pedersen til 24timer.