Danske skoleelever er blevet fagligt bedre.

Nye landsopgørelser for skoleåret 2011/2012 viser en positiv fremgang i resultaterne i syv ud af de i alt ti nationale test, hvis man sammenligner resultaterne med resultaterne fra forrige skoleår. Det skriver b.dk.

De nationale test blev oprettet i 2010 som et værktøj til løbende at evaluere kundskaber og færdigheder hos folkeskoleelever i 2. til 8. klasse.

Igennem prøver inden for ti kompetenceområder, som dækker alt fra læseforståelse og tekstforståelse til ordforråd og algebra, kan lærerne dermed få et indblik i den enkelte elevs faglige niveau.

I den nyeste opgørelse klarer landets 8. klasser sig for eksempel bedre igennem læsetesten, end 8. klasserne gjorde på landsplan sidste år.

De seneste resultater vækker derfor også glæde hos børne- og undervisningsminister Christine Antorini (S), som dog tager fremgangen med et vist gran salt.

- Landsresultaterne viser, at det går den rigtige vej. Men vi skal være forsigtige med at konkludere på så få målinger. Udviklingen af folkeskolen er et langt og sejt træk. Alle parter omkring folkeskolen er enige om, at der er behov for, at eleverne lærer mere og bliver så dygtige, de kan. Derfor skal det kommende løft af folkeskolen først og fremmest styrke elevernes faglighed, så den positive tendens kan fortsætte, siger hun.

Prøvernes nuværende succesbølge kan dog blive kortvarig.

Ifølge Undervisningsministeriet siger landsresultaterne ikke noget om årsagerne til forbedringerne. Resultaterne er udelukkende et gennemsnit af samtlige folkeskoleelevers resultater.

Så sent som i marts i år kritiserede læseforsker fra Københavns Universitet, Holger Juul, prøverne.

- Der er tale om multiple-choice-opgaver med typisk fem svarmuligheder, hvoraf den ene er rigtig. Hvis en hel klasse svarer tilfældigt på opgaven, gætter 20 procent rigtigt, og det er dobbelt så mange, som hensigten er med de svære opgaver, som kun ti procent skal kunne klare, sagde han dengang til Berlingske.

I stedet anbefaler han flere opgaver, hvor eleven skal svare rigtigt på to spørgsmål for at få opgaven rigtig, ligesom han mener, at prøverne skal gennemføres på tid.

Undervisningsministeriet vil heller ikke afvise, at en vis tilvænning til testopgavernes format har betydning for det endelige resultat.

Efter planen skal de nationale tests evalueres i skoleåret 2012/2013 for at undersøge, hvorvidt de reelt har styrket elevernes faglige niveau.